21:an

Tipsar om materialet ord på burk från UR. Det är inte nytt, men fortfarande bra. Tränar begrepp, språklig medvetenhet och instruktionerna är lätta och begripliga och inbjuder till vidare utveckling av aktiviteterna.

Anpassad lego-ask. Genom att lägga bitarna i ordning i facken. Först låg bara bitarna i ett steg i ett fack. Sen kunde vi utöka lite och ha några steg i varje fack. Då kunde sonen hitta rätt bitar och själv bygga ihop modellerna. Att leta, och hitta, rätt bitar i en hög , eller ännu värre – låda är HELT omöjligt och han ger upp direkt.

Den här bilden är några år och nu använder vi det bara om det är stora modeller.

Prepositioner i meningar och roliga bilder. Bilderna kommer från Boggles world esl med material för engelska för nybörjare (ESL). Prepositionen är tecknad eftersom den är viktigast. Man kan spela memory eller bara läsa dem.

Hur låter ordet på slutet? Bygg ihop orden! Ett försök att visualisera begreppet “hur låter det i slutet?”.

Vokalkort – lyssna efter vokalen i ordet och matcha till rätt munbild. Några har fått ord för både lång och kort vokal. Munbilderna kommer från en gammal läsebok.

Har du någon nytta av dessa får du gärna lämna ett tack i kommentarerna…

Frågor har alltid varit svårt. Det är fortfarande svårt. Både att fråga själv och att svara på frågor. Vi använder mest spel för att öva.

Vem är vem? “Är din person mörkhårig?”

Kvartettspel “Har du Fia flyger”?

Den försvunna diamanten “Vill du slå eller betala?” “Hur mycket får jag tillbaka?” (vid pengaväxling)

Alla spel, kan man då och då slänga in ett “Är det min tur?” “Var är tärningen?” (gömmer den så han måste fråga) “Vilken färg vill du ha?” (sonen får dela ut pjäserna och ställa frågan till alla som är med)

Ofta har vi några fraser att träna på som jag skrivit ner på post-it-lappar som sitter på spelen.

När vi städade hittade vi vår gamla lur. Den är helt utmärkt hjälpmedel vid läsinlärning för att den fokuserar ljudet av barnets röst rakt in i örat.

Ett exempel på hur en begreppskarta som sonen hade på högstadiet kunde se ut:

Gjort i Clicker och bilderna kommer dels från nätet, dels egengjorda och dels från diverse kommersiella bildbaser som vi har.

En kartong som jag limmat rött papper i botten på och sen fyllt med sand. I den kan man skriva eller rita. På bilden är den min son som tränar veckans ord när han gick på lågstadiet.

Det här tipset komemr från Malin G. Hon gjorde ett litet spel med 10 kort. 2 kategorikort med FISK respektive FÅGEL. Sen 8 kort med fåglar och fiskar. Syftet var att träna orden FISK och FÅGEL. Hon höll korten i handen och familjen fick gissa vad nästa kort skulle bli. Enkelt – och kan göras överallt!

Jag tänkte vidare på detta utmärkta förslag och gjorde två egna versioner. Man kan också använda det som ett slags spel där man får ett kort och ska avgöra om det är en fisk eller fågel och då upprepa en HEL fras; “torsken är en fisk”.

Och så går det förstås att utveckla till vila områden som helst. Jag gjorde en med pakterna under första världskriget också eftersom det var så aktuellt för sonen just då. Skulle du klara det?

Tärningar är helt perfekt att ha med sig I väskan och hiva upp när man får lite tid över; i väntrummet, på restaurangen eller var man nu väntar nånstans. Man kan använda alla räknesätt och det är lätt att justera nivån med lite olika slags tärningar. På bilden finns en T4, T6, T12 och en T20. De roliga tärningarna brukade gå lätt att hitta i välsorterade leksaksaffärer, men på senare år har jag gått lite bet på den punkten, så man får väl beställa över nätet…

De här sekvensbilderna använde jag till sonen. Visst de är betydligt svårare än många köpe-varianter, men också SÅ mycket mer motiverande och han fixade det. Han fick också återberätta.
De är helt enkelt ordlösa ensides serier ur Kalle Anka.

Jag hittade detta som jag skrivit för ungefär 2 år sedan:

Frustration. Vi har fått ord i NO och matte som sonen jobbar med. Bildstöd och helst tecken till underlättar enormt. Jag brukar hjälpa till när jag väl får orden – bra start att jag fick orden idag. Ok bara att sätta fart; 9 ord i matte – och i våra bildadabaser har jag bilder till TRE och inga tecken!! Andas djupt, vi tar NO istället; 23 ord – bild till TVÅ och tecken till en tredje!

Jag vet att det är att begära det omöjliga, men det här betyder att det kommer att ta så lå…ng tid för mig att ordna bilder (och än värre om jag tar tecken också) att de hinner jobba klart med området innan jag är klar.

NO:

nervsystem, nervcell, synaps, signalämnen, nerver, ryggmärgen, hjärna, hormoner, hypofysen, binjurar, reflexer, stora hjärnan, hjärnbarken, hjärnstammen, lilla hjärnan, minnen, belöningssystem, dopamin, beroende, tolerans, abstinens, stress, sömn

Ma:

frekvens, linjediagram, stapeldiagram, stolpdiagram, cirkeldiagram, medelvärde, median, typvärde, variationsbredd

Skaka och skriv; 10 = 6+4; 10=3+7
Intressant att notera och prata om är att det är lättare att SE svaret utan att räkna om man har 5 av varje färg.

Bildkälla: https://www.facebook.com/FreestyleMaths/posts/821341597910619?qsefr=1

Matematik är mönster – men de kan bli väldigt abstrakta. Därför är det viktigt att jobba med konkreta mönster också!

Variation och upprepning. Uppgiften till vänster började vi med. Sen växlade vi mellan den och den högra som ju är samma sak. Det högra är ett köpespel som jag gjort en matchande uppgiftsplatta till och så skrivit ljud-orden vi ska träna på. La till en tärning som talar om hur många gånger man ska säga ljudet.

Roliga monsterkort från Unga Fakta. Vi har tre uppsättningar. Har testat memory med två uppsättningar. Vem är vem med tre uppsättningar. Finns i sjön med tre uppsättningar. Knepigt att försöka beskriva dem, men skoj och väldigt nyttigt.

Vi har ju sett filmerna alldeles för många gånger så när han fick boken tänkte jag att vi använder den. Han läser ett bit. Jag antecknar alla ord han är osäkert på och gör ordkort. Vi jobbat med orden en vecka och sen läser han om och om det går bra fortsätter. Annars jobbar vi en vecka till med orden. Det har blivit en halv sida i veckan ungefär.

Vi har tagit Hattenförlagets fonemkort till hjälp för att bearbeta orden som är svåra. Vi använder ofta Praxis-tänket (konsonantväxlingar- modifierade stavelser – ord)

På nätet och Facebook florerade en “lego pain assessment tool” som jag gillade för några år sedan. Jag bestämde mig för att översätta den. Jag utgick ifrån originalet och en svensk ordbaserad skala jag hittade. När jag var klar insåg jag att det är mycket smartare att ha en personlig (och att originalet nog är en personlig) så jag gjorde en “tom” också. Har man någon i sin närhet som har svårt att uttrycka känslor kan det vara ovärderligt. För min son borde jag nog kunna flytta upp allt lite, ser ledsen ut är snarare 6 för honom.

Det finns mer ä ett sätt att räkna på fingrarna. När sonen var liten använde vi teckenspråkets sätt. Så här med facit i hand var det fel början. Teckenspråkets siffror är språkliga begrepp, men de betyder ingenting om du inte förstår den matematiska innebörden bakom dem. Teckenspråkets fingersättning blir en utmärkt fortsättning när man väl förstår matematiken. Men vi använde det alltså från början. För sonen blev 6+6=2 (en tumme + en tumme = 2tummar) ända upp i tonåren! Teckenspråkets tecken för siffrorna 1-10 byggde en helt onödig mur för honom att ta sig över.

Istället skulle vi valt Gudrun Neumanns sätt (som också finns föreslaget i flera olika läromedel och i Karlstadmodellen) i början.

Detta är inte i första hand språkligt utan handlar om att stödja det matematiska tänkandet. Jag vet inte, men jag tror att vi borde ha kört det här från början och SEN gått över till teckenspråket.

När sonen gick i förskoleklass introducerade talpedagogen “Grafon” som har bilder för ljuden precis som Praxis, men andra bilder. Vi fortsatte sedan med de bilderna. För ljudet “k” var det ett lok. Vi använde våra brio-tåg och körde loket över banan och tränade de olika stavelserna som dök upp på banan.

Talträning genom lek var alltid hans starka sida som liten.